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En tono coloquial y con auténtico sentido del humor, la obra apela al docente alejado de los debates teóricos, poniendo de manifiesto las relaciones entre la teoría y la práctica pedagógica real y analizando con visión autocrítica las experiencias que se relatan.
No sólo se refuta a quienes acusan al constructivismo de vaciar de contenido las enseñanzas, sino que las experiencias demuestran que un abordaje constructivista pide de manera cotidiana a los maestros la reformulación de sus prácticas, trascendiendo el campo de las estrategias y vinculándose estrechamente con los contenidos.